一线教师怎样写学术论文

2023-03-13 13:29:43
本文主要阐述了论文写作的意义、定义、结构和要求、一般步骤和修改。有技术解释,也有操作实例。既有理论高度,又有操作温度,使一线教师敬畏的论文写作不再高不可攀。 教育论文是社会共享的财富,教师的研究主要是案例研究,而一线教师最重要的是研究资源。学生是重要的研究对象,课堂是重要的研究阵地,为教育教学研究提供了取之不尽的宝贵资源。为什么一线教师最怕写论文,最重要的是心理恐惧和敬畏,缺乏技术和不足。 一、规范写作,看起来像一篇论文 论文是一种规范的风格,特别是规范的结构和必要的要求,“没有规则,没有方圆”。论文五要素:题目、作者、内容摘要、文本(介绍、本论、结论)、参考文献要全面,论文结构要有逻辑。这些元素不是“八股文”,而是各有所用,不可或缺。用规范的要求写论文是技术要求。作为一名教育工作者,很容易理解和实践,这并不难。 二、放开思维,认真写论文 “教师的研究大多是案例研究”,一线教师并不缺乏写作资源。作者认为,一线教师最缺乏的是论文的思维和方法。“阅读、思考、写作是成为名师的唯一途径。“阅读是基础,思考是关键,写作是呈现。没有思考的阅读是肤浅的,没有写作的思考是幻想的。思考与阅读和写作有关。“学而思”和“思而写”是教师专业发展的必由之路。 1、开放思维,收集材料 在选择主题和材料时,我们应该注意实践和针对性,这需要放开思维,注意阅读,思考实践,获得论文写作材料。 2、开放思维,确定话题 从“科别”、“学校”、“政治”、从“经济”等方面提炼论文写作论题。在一家著名教师工作室的日常阅读和分享中,对论文主题的“点”进行了分析和梳理,不禁感叹“放开思维,处处关注论文”。在通常的教育教学实践和阅读中,通过思维过程,选择适合研究的主题范围,然后结合实践思维、阅读感知,最终确定论文写作的主题。 3、开放思维,写论文 收集材料并确定论点后,进入论文写作阶段,这是最关键的环节,也是最复杂的过程。从材料选择、结构布局、语言表达、标点符号应用等方面进行综合考虑是一个漫长而艰难的过程。 三、科学修改,真诚改变论文 论文是议论性文章,需要鲜明的观点、确凿的论据和严谨的论证才能使文章有说服力。同时,要提出贡献,提高命中率,修改是必不可少的。除了修改文章的各个方面外,还可以选择这些方法: 1、趁热打铁 论文初稿完成后,立即进入修改阶段,因为此时一切都很熟悉,思维仍然停留在论文上,立即开始修改,可以提高效率。 2、放手等冷 完成初稿后,先放好,过一段时间再修改。你可能会看到你以前没有看到的问题或角度。这颇有“不知庐山真面目,只在这座山上”的味道。 3、同伴互助 同伴互助是教师专业发展中不可忽视的力量,在论文修改中也能起到重要作用。同伴也有专业的视角和实践经验,从同伴的角度发现论文的不足,及时纠正,会提高论文的质量。同时,它还可以起到互补优势的作用。 论文写作是一项复杂而系统的工程。一线教师并不缺乏实践材料,我们可能不敢参与学术论文,但我们可以写更多的实验论文。每一堂课,每一个问题,每一个研究课题,都会成为论文写作取之不尽的素材源泉。 阅读,因为阅读可以让你的视野更广阔,站在巨人的肩膀上,看得更远。 想一想,因为思考可以让你的阅读更深刻,用犀利的眼光,你会看到不同的世界。 写作,因为写作可以加强阅读和思考,用美丽的文字表达阅读和思考的结果。 推荐阅读:如何在教师资格证书综合素质作文中获得高分?
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